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  在高中课内成绩优异的前提下,保有长期持续的科学兴趣比各种超前学习经历能更好地预测拔尖学生的大学发展。可以说,真正成大才的关键条件,是“才能+兴趣”,而非“才能+目的性努力”。

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  在控制了学生家庭背景、年级、专业、院校等变量对个人成就发展的影响后,研究发现,拥有超前学习经历的拔尖学生所展现出的发展优势依然显著。这说明,至少对于有能力入围一流大学拔尖项目的学生而言,超前学习所提供的个性化学术支持确实实现了赋能——有的侧重提升成绩,有的促进了学生的自信和内驱力。

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